LAS NTIC Y EL CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo ofrece un nuevo paradigma para esta nueva era de información motivado por las nuevas tecnologías que han surgido en los últimos años. Con la llegada de estas tecnologías (wikis, redes sociales, blogs,…), los estudiantes no sólo tienen a su alcance el acceso a un mundo de información ilimitada de manera instantánea, sino que también se les ofrece la posibilidad de controlar ellos mismos la dirección de su propio aprendizaje.
Las nuevas tecnologías apoyan este principio de aprendizaje en las siguientes formas:
- Las herramientas tecnológicas por sí mismas pueden fomentar la interacción rápida y la retroalimentación.
- Las herramientas tecnológicas pueden mantener ocupados a los estudiantes en un periodo extenso de tiempo, tanto si están realizando un proyecto por sí solos o en un grupo pequeño, permitiendo al profesor realizar comentarios individuales sobre el desempeño particular de los estudiantes.
- Las herramientas tecnológicas por sí mismas pueden fomentar la interacción rápida y la retroalimentación.
- Las herramientas tecnológicas pueden mantener ocupados a los estudiantes en un periodo extenso de tiempo, tanto si están realizando un proyecto por sí solos o en un grupo pequeño, permitiendo al profesor realizar comentarios individuales sobre el desempeño particular de los estudiantes.
- Las herramientas tecnológicas pueden ser utilizadas para
analizar el rendimiento de cada alumno y para proporcionar unas
observaciones, de parte del profesor, más personales y con una
mayor dedicación de tiempo, en comparación con las que típicamente
reciben los estudiantes.
Las nuevas tecnologías ofrecen la capacidad de interacción entre los estudiantes, donde no sólo elaboran mensajes (actividad también realizable con otras tecnologías más tradicionales), sino que además pueden decidir la secuencia de información por seguir, establecer el ritmo, cantidad y profundización de la información que desea, y elegir el tipo de código con el que quiere establecer relaciones con la información.
Algunas investigaciones han demostrado que los profesores constructivistas, a diferencia de los profesores tradicionales, fomentan entre sus alumnos el uso del ordenador para realizar actividades escolares. Esta investigación también expone que esta relación (constructivismo/ordenador) es ideal, probablemente debido al hecho de que la tecnología proporciona al estudiante un acceso ilimitado a la información que necesita para investigar y examinar sus vidas.
La utilización de los elementos multimedia, tienen un alto potencial didáctico, que por su carácter audiovisual e interactivo resulta atractivo y motivador para los
estudiantes, debido a que son diseñados específicamente para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Los sistemas
multimedia permiten un aprendizaje activo. No sólo es posible ver y oír
sino también interactuar sobre el objeto de aprendizaje,
con lo que éste es más efectivo.
Dentro del
entorno educativo las aplicaciones posibles son muy variadas. Resaltemos
tres de ellas por el elevado grado de interactividad, alto
nivel de estructuración de información y, por tanto, riqueza
expresiva y comunicativa.
